深圳幼儿培训机构

英伦威廉王子公学由环球**家ISO幼儿园创始人Beales幼姐与林禹丞先生于2014年正在深圳创办;是英国百年私立名校KENT COLLEGE肯特学院正在区战略合作伙伴;公学成功将130年的英国精英幼儿教育履历带到并打造了深圳**所英式国际幼儿园。

公学以英国早期教育大纲EYFS为基础,依照意大利出名教育理念瑞吉欧“信任孩子的全面恐怕性”的教学心灵,融合森林学校“让孩子回归天然,正在天然中锻造和滋长”的教育精华,引进科学智能新理念STEAM体系以促进孩子正在科学、技术、工程、艺术和数学领域的发展和提高,融合国学教育元素,实现对传统文化的传承和创新。

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公学贯彻执行EYFS的“全程评估(Assessment)体系”以及英国先进的正在线学习评估系统Tapestry,确保每个孩子的学习过程都实正在客观并真切可查,以发展的眼光利用大数据对孩子实行纵向评价并实现因材施教。公学承袭培养“**”的国际化人才的使命,培养孩子的创新能力和探索心灵,努力于将孩子塑造为具备独立性情、高尚品格、优异领导力和情怀的“全人儿童”。

公学是英国国家早教协会(NDNA)以及英国学前教育组织(Preschool)的会员单位,接受英国教育尺度局(OFSTED)的督导,由英国女王首席督学代表Fabiana幼姐任总督学,英国女王前管家威廉先生负责礼仪文化顾问。 公学的老师统一接受英国**早教认证机构CACHE授权的国际幼教学院(NLITA)的专业早期教育培训,全体老师将获取英国国家职业资历(NVQ)早期教育证书。

网罗: 曰常生活、感**、数学、说话、科学和文化。 正在课程中的蒙特梭利工作期间,咱们提提供孩子安全、安静、自正在的蒙氏工作环境。咱们尊重 孩子,给予他们充分的头脑与联想空间,让孩子服从本人内心的需求。操作、探索涵盖了以上6大 区域的蒙氏教具,使孩子正在德、智、体、美、劳全方位都得到发展。

关于6岁之前的宝宝,英文教学旨正在培养孩子的—能力以及学习兴趣。咱们**多媒体平台 与蒙氏说话区域相结合的方式,为孩子创设出囊括听、说、读、写的母语环境,使得孩子们正在表教老师的指导下以互动游戏方式实行浸泡学习。纯洁的母语环境、表教老师的指导,让孩子不出国门就可能享受美式教育,真正做到您家门口的学校。

中文教学课程,以《幼儿园指导大纲》为准则,尊重孩子的身心发展规 律,拟订科学合理的教学计划、教学实质。咱们以说话、数学、科学、社会、艺术为五大领域。 引导孩子实行探究式学习,培荐发散性头脑。咱们承袭蒙氏课程及双语教学的理念,为孩子正在滋长、成巧道途上扬帆护航。。

我幼的期间,老妈常说“你尽管学习就行了,别的无须管”, 因而我管理本人的能力真的是很差,从家务管理、情绪管理、自我认知都很差。 因为从幼不做家务,安排事情(当然包罗学习和工作),原来也非常缺乏条理。有期间我想如果我更会自我管理,也许我学习和工作会更高效少许。

物品管理:**基本得归位好本人的书籍、玩具。高级点的,可能清楚本人的物品数量,不常玩的是不是可能送出去,家里有的是不是可能不要再买。

情绪管理:首先要识别情绪,负气、愤怒、难过、冤屈、嫉妒、喜悦、打动。 孩子得能够识别情绪,了解产生情绪背后的原故,才晓畅该如哪里理情绪。 其次是学会表达情绪,当出现本人有了某种情绪,得真切地表达出来,以便于央浼帮帮,该如哪里理这种情绪。

自我认知:孩子需要正在探索中,逐步了解本人的兴趣、品德、特点、喜欢/不喜欢别人对待本人的方式,值得追思的事情。正在孩子自我认知的过程中,老师应当起到引导的作用,帮帮孩子总结和认知自我,帮帮家长出现孩子的特点。

正在双教练造及双语教学模式里,学生能正在一个笑趣且欣忭的互动过程中建立对本人的身份、说话及文化的自信。每个班都由一对有丰硕幼儿教育教学履历的西方老师和中方老师共同讲课。双教练模式有用地促进中英双语同等重要的学习环境,以确保学生社交、情感和学习方面的需求得到满足,并且此教学模式有帮孩子将来正在学校以致社会中敢于接待各种挑战。

咱们的课程为每个孩子提供建立正面的自我认知的平台;老师确保满足孩子的个人发展需求。正在老师的引颈下,将各种学习领域和机会融合,使孩子正在身体、性情、社会性、沟通和情感方面都得以发展。天生课程模式让孩子逐步建立正在英语、语文、数学、艺术创新和文化多样性方面的认知与技巧。

家长正在孩子学习过程中的积极参与对孩子的发展与成功起到了至闭重要的作用。

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咱们的家长通信、按期学业进展呈文及家长老师见面会都是为了实现有用的家校合作。

 

三岁之前的孩子自理能力、适应能力等都不是很好,如果这个期间段让孩子入园念书的话,孩子的自理能力不是很好的话就很容易受伤,结果幼儿园一个班那么多个学生,而老师只要一个,老师一下子是照管不了那么多的幼同伴的。

而适应能力是孩子经常会遇到的一个问题,两三岁的孩子曾经有本人的意识了,他晓畅分离的。当到了一个新的陌生的环境时,孩子太幼,有恐怕就适应然而来,就有恐怕会由于一下子没了安全感而哭闹。

三岁的孩子自理能力曾经很好了,他们可能本人照管本人的生活,本人用膳,本人上厕所。况且三岁的孩子曾经能听懂少许话,也能本人说少许话,这样就有利于与同龄孩子的交流,不至于会被其他幼同伴独立。逐渐的孩子融入到了新的团体之后,适应能力也正在逐渐的提高。因而三岁上幼儿园对孩子是好处的。

但是如果是四岁之后再上幼儿园,有恐怕就稍微有点晚,由于四岁的孩子的少许意识曾经很强了,他清楚有了分离的意识,也有了自我的意识,长期间的待正在家里,让孩子逐渐遗失少许社交的意识,只想本人待正在家里,这样就不利于孩子的发展了。

这个春秋段的孩子走进家庭以表的团体环境——幼儿园,为了让孩子顺手度过分离焦 期,宽厚地融入团体生活,咱们为孩子提供一个家相通的环境---蒙特梭利的完备环境。玛利娅蒙特梭利双语幼儿园从孩子所熟谙的曰常生活入手,帮帮孩子建立与环境的接洽。旨正在培养孩子的独立性、用心力、动作协调性,使孩子一步一步建构完善的品行。纯洁的双语环境重正在体贴孩子的中英文说话表达能力。

咱们为3-6岁的孩子提供纯洁的蒙氏教育环境,以蒙氏课程为主导,英文讲课为辅,并加以传统的中文活动实行增补,既培养孩子的感**认知能力、说话表达能力、动作协调能力、头脑的创设能力,也激发了孩子的自我意识、用心力和独立性。传统的中文活动和幼幼衔接课程磨炼孩子的团体学习意识,为他们今后的学习、滋长道途实行铺垫。

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